Klaus Zierer

Klaus Zierer (* 26. April 1976 in Vilsbiburg) ist ein deutscher Erziehungswissenschaftler und seit 2015 Ordinarius für Schulpädagogik an der Universität Augsburg. Davor war er seit 2011 Professor für Erziehungswissenschaft an der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg (Nachfolge Hilbert Meyer).

Leben und Werk

Zierer studierte von 1996 bis 2001 Grundschulpädagogik und war von 2004 bis 2009 als Grundschullehrer tätig. An der Ludwig-Maximilians-Universität München wurde er 2003 promoviert und 2009 mit einer international vergleichenden Arbeit über eklektisches Vorgehen in Lehrbüchern der Didaktik und des Instructional Designs habilitiert. Im Rahmen seiner Habilitation war er im Jahr 2009 für ein Trimester als Visiting Research Fellow am Department of Education der University of Oxford und ist seit 2010 Associate Research Fellow am dort angesiedelten ESRC Centre on Skills, Knowledge and Organisational Performance (SKOPE). Sein Œuvre umfasst ein breites Spektrum und reicht von theoretischen Artikeln bis hin zu praktischen Beiträgen.

Hervorhebenswert sind die Arbeiten in Zusammenarbeit mit John Hattie und im Anschluss an dessen große Metastudie ("Visible Learning") aus dem Jahr 2009, die Zierer zunächst mit Wolfgang Beywl ins Deutsche übertragen hat, mittlerweile aber auch in eigenständigen Projekten und Publikationen fortführt und weiterverarbeitet. Im deutschsprachigen Raum gilt er wegen dieser Publikationen als der führende Hattie-Experte.

Zudem bringt er sich seit Jahren immer wieder in bildungspolitische Debatten ein und gilt als einer der einflussreichsten Schulpädagogen in Deutschland. Besonders eindringlich sind seine Appelle im Kontext einer Digitalisierung des Bildungsbereiches. Ausgehend von einer bildungsphilosophischen Fundierung und einer Absicherung durch Ergebnisse der empirischen Bildungsforschung argumentiert er für eine Digitalisierung an Schulen, deren Möglichkeiten und Grenzen in den Blick zu nehmen sind.

Zu den Maßnahmen zur Eindämmung der Corona-Pandemie hat er mehrere Beiträge verfasst und spricht von einer drohenden Bildungskatastrophe, weil die Maßnahmen aus seiner Sicht eine pädagogische Betrachtungsweise vermissen lassen und dadurch der nachwachsenden Generation im Hinblick auf Bildungsprozesse Nachteile zuteilwerden, die vor allem Kinder und Jugendliche aus bildungsfernen Milieus treffen und nur schwer zu kompensieren sind.

Sein Buch "Ein Jahr zum Vergessen – Wie wir die drohende Bildungskatastrophe nach Corona verhindern können" versteht sich als pädagogischer Weckruf, der nicht nur die Folgen der Corona-Pandemie in den Blick nimmt, sondern grundsätzlich für eine Weiterentwicklung des Schulsystems entlang humanistischer Grundsätze und empirischer Forschungsergebnisse plädiert. Zur Frankfurter Buchmesse 2021 wurde Zierer damit auf das "Blaue Sofa" eingeladen, die der Spiegel als "Ruhmesrampe der Buchmesse" bezeichnet.

Angesichts einer Reihe von gesamtgesellschaftlichen Herausforderungen zu Beginn des Jahres 2022, wie die Corona-Pandemie, die Klima-Krise und den Ukraine-Krieg, plädiert er für eine Erneuerung des Sokratischen Eides. Dieser wurde zuerst von Hartmut von Hentig formuliert. Zierer greift dessen Gedanken auf, reflektiert diese vor dem Hintergrund neuerer Erkenntnisse der Pädagogik und legt eine Neufassung vor.

Schriften

• Grundschule als pädagogisch gestalteter Lebensraum. Schneider, 2003.
• Alles prüfen! Das Beste behalten! Zur Eklektik in Lehrbüchern der Didaktik und des Instructional Design. Schneider, 2010.
• (Hrsg., mit Wolf-Thorsten Saalfrank): Zeitgemäße Klassiker der Pädagogik. Schöningh, 2010.
• (Hrsg., mit Wolf-Thorsten Saalfrank): Pädagogik der Antike. Schöningh, 2012.
• (Hrsg.): Leitfaden Schulpraktikum. 2. Auflage. Schneider, 2014.
• Mit Reinhard Kardinal Marx: Glaube und Bildung. Schöningh, 2013.
• Lernen sichtbar machen. Deutsche Ausgabe von John Hatties Visible Learning. Schneider, 2013.
• Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen. Deutsche Ausgabe von John Hatties Visible Learning for Teachers. Schneider, 2014.
• Hattie für gestresste Lehrer – Kernbotschaften und Handlungsempfehlungen aus John Hatties ‘Visible Learning‘ und ‘Visible Learning for Teachers‘. Schneider, 2014.
• Mit Julian Nida-Rümelin: Auf dem Weg in eine neue deutsche Bildungskatastrophe. Herder, 2015.
• Mit John Hattie: Kenne deinen Einfluss! 'Visible Learning' für die Unterrichtspraxis. Schneider, 2016.
• Mit Benedikt Wisniewski: Visible Feedback – Leitfaden für erfolgreiches Unterrichtsfeedback. Schneider, 2017.
• Mit John Hattie: Visible Learning auf den Punkt gebracht. Schneider, 2018.
• Prinzip Freude: Jugendliche haben ein Recht auf Unbeschwertheit. Kösel, 2021.
• Ein Jahr zum Vergessen. Wie wir die drohende Bildungskatastrophe nach Corona verhindern können. Herder, 2021.
• Der Sokratische Eid. Eine zeitgemäße Interpretation. Waxmann, 2022.

Weblinks

• Literatur von und über Klaus Zierer im Katalog der Deutschen Nationalbibliothek
• Zierer, Klaus in der bibliografischen Datenbank WorldCat
• Profilseite von Klaus Zierer bei der Universität Augsburg